أحمد فکری بهنساوی و رمضان علی حسن(2015). التنمر المدرسی وعلاقته بدافعیة الإنجاز لدی تلامیذ المرحلة الإعدادیة ، مجلة کلیة التربیة ،جامعة بورسعید ،ع17 ص1- 40.
أحمد محمد أبو زید (2016) . فاعلیة التدریب التوکیدی فی تنمیة قدرة ضحایا التنمر ذوی صعوبات التعلم علی مقاومة سلوک التنمر ، مجلة کلیة التربیة ، جامعة الأزهر ،156 ، 1 ، 13-54 .
تحیة محمد أحمد عبد العال (2007). القلق الإجتماعی لدی ضحایا مشاغبة الأقران فی البیئة المدرسیة ( دراسة سیکولوجیة العنف المدرسی ). مجلة کلیة التربیة ، جامعة بنها ، ع(68) م 6، 45- 92.
رانیة زوال یوسفی (2019) . مستوی توکید الذات لدی ضحایا التنمر المدرسی فی المرحلة الابتدائیة دراسة مقارنة بین ضحایا التنمر والتلامیذ العادیین . مجلة دراسات نفسیة وتربویة ، م12،ع2 ص22- 38.
طریف شوقی فرج (1998). تـوکـیـد الـذات مـدخـل لـتـنـمـیـة الـکـفـاءة الـشـخـصیة ، القاهرة ، دار غریب للطباعة والنشر والتوزیع .
طه ربیع طه عدوی (2014) . البنیه العاملیه لمقیاس ضحایا التنمر لدی عینه من تلامیذ المرحله الابتدائیه . مجلة البحث العلمی فی التربیه ، ع 15،م2، ص 572 – 584 .
عادل جورج طنوس ومحمد خلف الخوالدة (2011). فاعلیة التدریب التوکیدی فی نحسین تقدیر الذات والتکیف لدی الطلبة ضحایا الإستقواء ، دراسات العلوم التربویة ، م41 ،ملحق 1 ،لعام 2014 .
علاء الدین کفافی ( 1999). الإرشاد والعلاج النفسی الأسری : المنظور النسقی الإتصالی ،القاهرة ، دار الفکر العربی .
علی موسی الصبیحین ، محمد فرحان القضاة (2013).سلوک التنمر عند الأطفال والمراهقین (مفهومه – أسبابه – علاجه )، الریاض ، مکتبه الملک فهد الوطنیة.
فایز خضر محمد بشیر (2016).فاعلیة برنامج لتنمیة السلوک التوکیدی وأثره فی زیادة فاعلیة الذات والکفاءة الإجتماعیة والأداء الأکادیمی لدی طلاب المرحلة الثانویة بمحافظات غزة،رسالة دکتوراه، القاهرة ،معهد البحوث والدراسات العربیة.
محمد أحمد سعفان (2012 ): الوسیط فی المشکلات الحیاتیة , 100 مشکلة نفسیة وإجتماعیة أسالیب التشخیص ، طرق العلاج، القاهرة : دار الکتاب الحدیث
محمد السید عبد الرحمن (1998). نظریات الشخصیة ، الـقـاهـرة ، دار قـبـاء للـطـباعة والنشر.
مـحـمـد کـمـال أبـو الـفتـوح (2006). دراســة لــبــعـض الــمــتـغـیـرات الـمـرتـبـطـة بـسـلوک المـشـاغـبـة لـدی تلامـیـذ المرحلة الثانویة ، رسالة ماجستیر ، کلیة التربیة ، جامعة بنها .
محمد مقداد (2015): برنامج إرشادی لتعزیز السلوک التوکیدی لدی تلمیذات المرحلة الابتدائیة بمملکة البحرین , دراسات نفسیة وتربویة , مخبر تطویر المماراسات النفسیة والتربویة , ع 15 ,ص 85- 100 .
مسعد نجاح ابو الدیار (2010). التنمر لدی ذوی صعوبات التعلم مظاهره ،وأسبابه ، وعلاجه. الکویت : مرکز تقویم وتعلیم الطفل .
معتز محمد عبید (2010). العلاقة بین التوکیدیة والإنتماء لعینة من الشباب الجامعی . المؤتمر السنوی الخامس عشر، مرکز الإرشاد النفسی ، جامعة عین شمس، القاهرة.
Avsar, F.& Alkaya,S,A.(2016). The effectiveness of assertiveness training for school –aged children on bullying and assertiveness level . Journal of Pediatric Nursing ,(36) ,186-190.
Andreou,E.(2004). Bully/ Victim problems and their association with Machiavellianism and self- efficacy in Greek primary school children . British Journal of Education Psychology ,74(2), 297-307.
Camodeca,M.& Goossens,F.A.(2005). Children's opinions oneffective strategies to cope with bullying : the importance of bullying role and perspective . Journal of educational Research , V.47,N.1,P.93-105.
Gaumer Erickson, A.S Noonan, P.M.,Monroe, K,& McCall,Z. (2016).Assertiveness Questionnaire. Lawrence ,KS: University of Kansas, Center for Research on Learning.
Gordillo, I. C. (2011): Divergence in aggressors and victims perceptions of bullying: A decisive factor for differential psychosocial intervention . Children and Youth services Review, 33 (9), 1608 – 1615.
Lord,V.Liam, H.Sheri, B. etal. (2017)The Annual Bullying Survey.Ditch the Label ,P 1-39.
Manxess ,A.M.(2007).Student Attitudes and shame dynamies before and after abullying prevention program .A Dissertation of Doctor Psychology ,University of George fox.
Nansel , TR . Overpeck ,M . Pilla ,RS .Ruan ,WJ .Simons- Morton , B.& Scheidt, P .(2001) . Bullying behaviors among US youth: prevalence and association with psychosocial adjustment. American medical association , Vol. 285, issue . 16,PP . 2094 -2100
Olweus,D. (1993).Bullying at school .Oxford, UK Blackwell Publishing company.
Paul, R.and Kelly, H.(2005).Bullying in school : An Overview of types ,effects, family characteristics ,and intervention strategies, Children and schools , Vol (27),No(2),P101-110.
Shulman, R . C . ( 2003 ) . Effects of A bully prevention program . A Dissertation of Doctor of Education , University of Columbia.
Windschil, T., Mark, L.(2001). Using simualation in the middle school : Does assertiveness of dyed parteners in fluency conceptual Change ? Int . Journal of Educ. VoL .23(1),17-32.
)
مشاهدة على SCiNiTO